Koneksi Antar Materi - Modul 1.3

 


Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma inkuiri apresiatif (IA) di sekolah Bapak/Ibu?

Yang dapat saya pahami mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-murid dengan paradigma Inkuiri Apresiatif (IA) yaitu kita sebagai pendidik dalam membuat prakarsa perubahan itu tidak harus selalu melihat pada permasalahan yang ada, namun yang harus kita lihat adalah potensi/aset yang dimiliki oleh diri kita dan lingkungan kita. Kita harus senantiasa melakukan kolaborasi dan memberikan pelayanan kepada murid kita sesuai dengan filosofi pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara dan beroritasi kepada dimensi profil pelajar pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, gotong royong, bernalar kritis, kreatif, dan mandiri. Artinya dalam proses pembelajaran di sekolah kita harus merencanakan langkah dan strategi dalam perwujudan dimensi Profil Pelajar Pancasila tersebut.

Berdasarkan pemahaman saya terhadap modul ini, saya merumuskan visi “Mewujudkan peserta didik yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, unggul dalam IPTEK, bernalar kritis, kreatif, mandiri dan berwawasan lingkungan”.

Salah satu prakarsa perubahan yang ingin saya wujudkan adalah "Mewujudkan peserta didik yang berwawasan lingkungan hidup".



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Manusia Langit yang Hidup di Bumi

Gambar
  Manusia Langit yang Hidup di Bumi Pada zaman Nabi Muhammad saw., ada seorang pemuda bernama Uwais Al-Qarni. Ia tinggal di negeri Yaman. Ia seorang fakir dan yatim. Ia hidup bersama ibunya yang lumpuh dan buta. Uwais Al-Qarni bekerja sebagai penggembala domba. Hasil usahanya hanya cukup untuk makan ibunya. Bila ada kelebihan, terkadang ia pergunakan untuk membantu tetangganya yang hidup miskin. Uwais Al-Qarni dikenal anak yang taat beribadah dan patuh pada ibunya. Ia sering kali puasa. Alangkah sedihnya hati Uwais Al-Qarni setiap melihat tetangganya sering bertemu dengan Nabi Muhammad saw., sedang ia sendiri belum pernah berjumpa dengannya. Ketika mendengar Nabi Muhammad saw. giginya patah karena dilempari batu oleh musuhnya, Uwais Al-Qarni segera menggetok giginya dengan batu hingga patah. Hal ini dilakukan sebagai ungkapan rasa cintanya kepada Nabi Muhammmad saw. sekalipun ia belum pernah bertemu dengan nabi. Kerinduan Uwais Al-Qarni untuk menemui Nabi Muhammad saw. makin da...
Baca selengkapnya

Aksi Nyata Modul 1.1

Gambar
Aksi Nyata Modul 1.1 Oleh                : Abdul Rohim, S.Pd.I Instansi            : SMAN 2 Pandeglang Perasaan saya ketika melakukan perubahan di kelas yang kaitannya dengan implementasi filosofis pemikiran KHD ini sangat menyenangkan, seru dan menantang. Menyenangkan ketika melihat murid yang antusias belajar, gembira dan tidak ada tekanan pada mereka. Yang mambuat menantang pada proses pembelajarannya itu   karena tentunya kita sebagai pendidik harus benar-benar bisa memberikan pelayanan pendidikan yang relvan kepada murid yang jumlahnya banyak. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan diantaranya pemberian konseling tidak hanya bisa dilakukan oleh guru BK, namun kita sebagai pendidik bisa mengagendakan/merencanakan konseling di sela-sela KBM. Kemudian merencanakan proses KBM dengan menggunakan metode yang bervariasi sesuai dengan kodrat al...
Baca selengkapnya

Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1 PGP

Gambar
    Pada kesempatan kali ini saya akan menjelaskan tugas dari modul 1.1.A.8 yakni koneksi antar materi kesimpulan dan refleksi modul 1.1 tentang Filosofi pendidikan nasional Ki Hajar Dewantara Adapun sistematika refleksi kali ini yaitu: -        1.  Simpulan materi -        2.  Pemahaman sebelum mempelajari materi -        3.  Pemahaman setelah mempelajari materi -        4.  Rencana tindak lanjut. Untuk pemikiran Ki Hajar Dewantara, di sini ada beberapa bagian yang akan saya jelaskan diantaranya: 1.       Pendidikan dan pengajaran 2.       Tujuan pendidikan dan pendidikan yang menuntun 3.       Kodrat alam dan zaman hal ini juga terkait dengan asas trikon 4.       Mengenai budi pekerti Mari kita bahas yang pertama yakni tentang pendidikan dan pengajaran menurut Ki Hajar Dewantara...
Baca selengkapnya